第7幕 - 教育、文化、言語、は基本的にその場所ではそれぞれまとまって受...

おっしゃる通りです。まさにそこが、この分野の研究において最大の難所（実験上のボトルネック）となっています。

現実の人間社会において、「教育」「文化」「言語」の3つは強く密着しており、基本的には「一つのパッケージ」としてセットで受容されるため、研究手法としてそれらを綺麗に切り離す（孤立させる）ことが極めて困難です。

要素を分離するのが難しい理由

• 「言語」と「文化・教育」の重複 日本で育つ子どもは、日本語という「言語構造」を習得するのと同時に、絵本や童謡、季節の行事などを通じて「虫の音＝風情あるもの」という文化や教育を同時に刷り込まれます。そのため、特定の反応が「日本語の音韻構造によるもの」なのか、「虫を意識させる教育・文化によるもの」なのかを個別に抽出することが難しくなります。
• 理想的な比較対象（サンプル）の少なさ 要素を分解するには、例えば次のような特殊な条件を満たす被験者が多数必要になります。
• 「日本語の文法や音節（言語構造）だけを学び、日本の文化や教育は一切受けていない人」
• 「日本の文化や教育（虫を愛でる概念）は熟知しているが、日本語は全く話せない人」

現実にはこのような条件に当てはまる人物を集めることは困難であり、十分なサンプル数（統計的信頼性）を確保して実験を行うことができません。

近年のアプローチ（要素を切り分ける工夫）

現在では、人間そのものの環境を分けるのではなく、「音そのものの加工」や「認知心理学的な実験手法」を用いて要素を分解する試みが行われています。

• 音の文脈を消す実験 被験者に「これが虫の音である」と伝えず、ただの物理的な音波（周波数や特定の母音構造だけを模した人工音）として聴かせた際に、脳が自動的にどう反応するかを測定する手法です。これにより、「文化的な知識（教育）」の影響を一時的に遮断し、「言語構造（脳の自動処理）」だけの影響を測定しようとしています。

このように、対象となる人々を分離することは難しいため、実験デザインを工夫することで各要素の影響度を解き明かそうとする研究が続けられています。